Tempi del tempo

Tempi del tempo (Times of time) heter en ny dvd från Reggio Emilia med såväl filmer som bilder från en fotoutställning med samma namn, vilken man deltog med i en internationell fotoutställning 2009.

Tempi del tempo rymmer såväl personalens förberedelser som barnens utforskande – och många av de utställningsbilder som barnen tog tillsammans med deras korta betraktelser över tidens gång:

”Tid är en energivåg som går framåt”, säger till exempel Simone 5,8 år.

Genom de korta filmsekvenserna får man dessutom en god inblick i hur man arbetar med projekt på förskolorna i Reggio Emilia; hur pedagogerna lyssnar och utmanar barnen i deras utforskande. Här blir det också tydligt hur viktig estetiken är för dem, liksom kreativiteten, kvaliteten och de många språkliga uttrycken.

Tror du att du behandlar pojkar och flickor lika eller att det är gott nog som det är? Då har du nog ännu inte läst Christian Eidevalds bok ”Anna bråkar! Att göra jämställdhet i förskolan” (Liber).

Eidevalds bok ”Anna bråkar!” ger en bra bakgrund till varför jämställdhetsarbete är så viktigt, varför feminister kan tycka så olika och vad det får för konsekvenser för praktiken. För som Eidevald själv skriver på slutet: ”För att kön inte ska spela roll verkar det alltså som om man först måste inse att kön spelar roll. Först då verkar det gå att inse att beskrivningar av kvinnor och män sällan är neutrala, utan att de ofta är en del i förväntningar som begränsar ...” Eidevald visar också hur man kan jobba vidare med detta, ständigt, genom pedagogisk dokumentation.

I boken ”Hur blir man matematisk?” (Liber) tar författaren Anna Palmer sin egen bildningsväg som utgångspunkt för att vi alla kan bli matematiska. Vilket alla som arbetar med barn behöver bli för att kunna ge alla barn denna möjlighet.

I Hur blir man matematisk – Att skapa relationer till matematik och genus i arbetet med yngre barn berättar Anna Palmer om många intressanta projekt där hon och hennes lärarstudenter arbetat med matematik på nya sätt i förskola och skola. Anna Palmer visar hur identitetskapande allt lärande är och att alla barn inte minst därför måste få en chans att bli matematiska. Och hur Reggio Emilia inspirationen och den pedagogiska dokumentationen kan vara en fruktbar väg att gå.

I boken ”En rosa pedagogik – jämställdhetspedagogiska utmaningar” (Liber) har redaktörerna Hillevi Lenz Taguchi, Linnea Bodén och Kajsa Ohrlander samlat texter av flera av de forskare, förskollärare och forskarstudenter som medverkat i Reggio Emilia Institutets tre uppskattade höstsymposier de senaste åren.

En rosa pedagogik visar genom sina många olika texter på vad jämställdhetsarbetet i svensk förskola handlar om och inte minst hur man kan gå vidare. Här finns plats för såväl historisk tillbakablick som ny spännande forskning. Denna bok bjuder på angelägen läsning både för de som varit med på något av genusseminarier som för de som inte haft den möjligheten.

En språkplattform för de kommunala förskolorna i Skarpnäck utifrån deras sinnliga och gemensamma erfarenhet i förskolan, formulerad i poetiska språk och estetiska uttryck.

Skarpnäcks kommunala förskolor kommer nu med en ny skrift – sin femte efter de uppskattade skrifterna: Rumstera, Rådjurets återfödelse till toner av mögelmusik och Tidsmaskiner, Spindelnät och streckkoder samt Spindelblomman, små barn undersöker och finner samband. Formulera är en språkplattform, som i såväl text som bild som med teoretiska reflektioner och praktiska exempel, visar hur rikt, kreativt och lyhört Skarpnäcks förskolor ser på sitt språkarbete och arbetar med språk, även flerspråkighet. Här kan du läsa om Språk och kommunikation; Dans – som ett utvidgat språkbegrepp; Språk och identitet; En rik och mångspråklig miljö för alla barn, med mera (56 sidor).

PEDAGOGISK DOKUMENTATION - DVD BOK
CHRISTINA WEHNER-GODÉE

Vad innebär det att lyssna med alla sinnen? Med detta nya interaktiva läromedel visar Christina Wehner-Godée hur man kan använda pedagogisk dokumentation för att skärpa sina sinnen.

Texterna (i boken) och filmerna (i de nitton videosekvenserna, från tre förskoleavdelningar, som följer med på en dvd-skiva) ger en gedigen bakgrund och introduktion till varför man bör arbeta med pedagogisk dokumentation och hur man kan göra det, särskilt genom att videofilma. Men Lyssnandets och seendets villkor är inte enbart ett läromedel för nybörjare. Det är ett rikt material för alla att bli inspirerad av, reflektera kring (inte minst filmerna!) och som ger möjligheter till skarpare ”seende”.

Utgiven av Stockholms universitets förlag 2011; bok på 136 sidor samt en dvd-skiva med nitton korta filmsekvenser

Nu har Skarpnäck kommit med sin fjärde skrift - Spindelblomman, små barn undersöker och finner samband - efter sina uppskattade skrifter: Rumstera, Rådjurets återfödelse till toner av mögelmusik och Tidsmaskiner, spindelnät och streckkoder.

I Spindelblomman får man möta de yngsta barnen (1-3 år) på några förskolor i Skrapnäck, i fyra olika arbeten. Här finns ettåringar som utforskar begreppen stor och liten, lätt och tung; två-treåringar som arbetar med tecken, symboler och kommunikation i teckning och lera; ett dramatikprojekt och ett virvlande virvelprojekt. Likt de tidigare skrifterna från Skarpnäck rymmer Spindelblomman många vackra och talande bilder, men också exempel på hur de arbetar med pedagogisk dokumentation. Denna skrift är dessutom mer omfattande än de tidigare, nästan dubbelt så många sidor (112 sidor).

Ateljeristan Vea Vecchi utforskar här vilken enorm betydelse konst och kreativitet spelar för barns lärande i unga år. Hon berättar också om ateljéerna och ateljeristorna och vilken roll de spelat för utvecklingen av Reggio Emilias pedagogiska filosofi. Som en av Reggio Emilias första ateljeristor har Vea Vecchi 40 års erfarenheter att dela med sig av, vilket hon gör generöst i denna bok genom såväl vackra exempel, angelägna minnen och inte minst sitt eget rika reflekterande. I Art and Creativity ger hon också ett unikt och lärorikt inifrån-perspektiv från Reggio Emilia. Utgiven av Routledge i serien Contesting Early Childhood 2010, språk engelska.

I denna berikande antologi – och vänbok till professor Gunilla Dahlberg – fångas mötet mellan den pedagogiska filosofin i Reggio Emilia och den svenska förskolepedagogiken, ett möte för vilket just Gunilla Dahlberg varit en så viktig drivande kraft. De många författarna kommer från såväl Sverige som Italien, England och USA och i denna antologi ryms både forskare och praktiker vilka tar med oss läsare på en pedagogisk inspirationsresa fylld av såväl historik som framtidstro.

I denna avhandling undersöker och diskuterar Ulla Lind vilka villkor som råder för bild, bildspråk och estetiska lärprocesser i förskola och skola. Hennes empiriska material kommer från fyra olika fältstudier på förskolor och skolor och synar vilken makt värdehierarkier och dikotomier utövar inom estetiska och pedagogiska praktiker utifrån en poststrukturalistisk teoribildning.